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南京大学深化创新创业教育改革实施方案

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  为进一步贯彻落实党的十八大对创新创业人才培养的重要部署,根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)文件的要求,结合南京大学第十次党代会报告和《南京大学加快创建世界一流大学综合改革方案》等文件的精神以及学校实际情况,特制定本实施方案。

  一、改革思路和目标

  南京大学实施创新人才培养可以追溯到20世纪初。1918年,时任教务主任的陶行知先生提出了“教学做三合一”的思想;20世纪80年代,我校确立了以“课堂教学、学术活动、科学实验和社会实践”为主体的“三元结构”教学模式,后续又开展大理科教学改革,实施“富有创造能力学生培养计划”和创新工程;2006年,我校遵循“四个融通”的人才培养理念——学科建设与本科教学融通、通识教育与个性化培养融通、拓宽基础与强化实践融通、学会学习与学会做人融通,实施“三三制”本科教学改革,明确提出通过开设系列就业创业课程、加强创新创业训练、促进交叉学科知识学习、强化实习实践环节,着重培养就业创业类人才,促进学生实现更高质量的就业与创业;2014年,我校初步构建了“五位一体”创新创业教育体系,将创新创业教育融入人才培养方案,贯穿人才培养的全过程。南京大学在不同历史背景时期、不同社会发展阶段均提出以“创新”、“实践”为精髓的教育理念,并一直传承沿袭至今。

  (一)指导思想

  全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,以完善条件和政策保障为支撑,促进我校教育教学与科技、经济、社会紧密结合,加快培养具有一定规模、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业领军人才。

  创新创业教育包含创新教育和创业教育,两者协调统一、内在一致。创新教育是培养学生不拘现状、勇于开拓、乐于尝试、善于应对变化与挑战的精神和能力;创业教育则是引导学生在各个领域内开创新的事业、新的企业或者新的岗位,是创新在实践层面的充分体现。加强创新创业教育,将培养学生的事业心与职业能力、创新精神与创业能力作为我校人才培养的重要内容。

  (二)基本原则

  坚持“育人为本、提高培养质量,问题导向、补齐培养短板,协同推进、汇聚培养合力”的基本原则,将创新创业教育融入人才培养体系,集聚校内外、全社会的创新创业教育资源,面向全体学生、分类分层施教、结合通识教育和专业教育、强化实践实训,增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,促进学生全面发展。

  (三)总体目标

  2015年起全面深化创新创业教育改革,推进人才培养机制创新,丰富创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化“五位一体”的创新创业教育。

  2017年“四创(创意、创新、创造、创业)融合”工程和“互联网+”系列计划取得阶段性成果,构建校校协同、校地协同、校企协同的创新创业协同育人机制,形成交叉复合、科学先进、广泛认同、具有南大特色的创新创业教育体系和做法,进而形成一批可复制可推广的制度成果,实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。在此基础上,推进创业学学科建设。

  2020年完善“五位一体、四创融合、三个协同”的创新创业教育新体系,建立第一第二课堂深度融合、师生校友积极投入、高校政府企业高效互动、文化氛围浓郁的创新创业教育生态环境,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加,一批优秀创业项目和创业领军人才涌现,初步探索创业型大学发展路径。

  二、改革任务和举措

  南京大学深化创新创业教育的改革任务和举措主要有以下几个方面:

  (一)推进创业学学科建设

  由创新创业学院、商学院等相关院系单位整合校内外资源优势开设创业学课程,开展相关课题研讨,建立创业学研究中心(院、所)等开展创业学教学与研究的综合性平台,积极培养兼具理论素养与实践经验的创业学专家学者。开展创业学学科建设,为创新创业教育深入开展提供学科支撑,进而探索创业型大学的发展路径。

  (二)丰富“五位一体”创新创业教育

  南京大学将创新创业教育融入“三三制”本科人才培养方案,有机结合通识教育和专业教育,深度融合第一第二课堂,贯穿人才培养全过程,覆盖全体师生,围绕创新创业课程、讲堂、训练、竞赛、成果孵化“五位一体”分层递进地开展。

  1.第一层次面向全体学生:创智启蒙、开拓视野

  创新创业课程:创新创业课程包含通识课、专业课和实习、实践等类型。在大类培养阶段面向全体学生开设一批创新创业精品通识课、慕课,激发低年级学生对创新创业的兴趣和感性认识;在专业培养阶段重构融合了专业教育的创新创业必修与选修课,提升学生对专业与创新创业的深入理解与体验;在多元培养阶段设置数个交叉复合课程模块,给予选择就业创业路径的学生更加针对性、个性化的课程和实践实训环节。

  创新创业讲堂:邀请优秀企业家、创业者和校友走进校园,以论坛、讲座、沙龙和工作坊等多样的形式,围绕创业不同时期、不同行业以及代表性的群体来组织特色、品牌讲堂,激荡学生的创新创业思维,启发引导学生探索创业之路。

  2.第二层次面向有创业兴趣的学生:体验训练、培养能力

  创新创业项目:按照“创意、创新、创造、创业”四类项目重组现有大学生创新创业训练计划,设立企业课题、交叉学科研修项目等多类型项目,扩大学生覆盖面和参与度。

  创新创业竞赛:举办和组织学生参加不同类型的创新创业竞赛,特别是中国“互联网+”大学生创新创业大赛、挑战杯竞赛等系列重大赛事。通过竞赛交流展示创新创业成果,遴选发掘有潜力的创业项目和团队,吸引社会各界尤其是风险投资、企业界和地方创业园区的广泛关注,推动成果转化。

  3.第三层次面向有成果和团队的学生:对接市场,创业实战

  创新创业成果孵化:利用大学生创业园、大学科技园、创新创业学院以及我校与江苏省各地市共建的高新技术研究院等孵化器,遴选优秀项目进行分级、分类、分层次孵化,有针对性的配备、聘请校内外导师,提供技术支持、资金支持和跟踪服务,提高创新创业成果的孵化成功率。

  学校有关部门可组合“五位一体”创新创业教育的不同内容,组织开展各类大型论坛、训练营、夏令营、培训班和实验班等,鼓励学生通过自主学习、课程学习、项目学习和体验活动等多渠道接受创新创业教育。

  (三)实施“四创融合”工程

  “四创融合”工程是创新创业教育的重要载体,依托我校文理工医多学科基础,充分挖掘人文社会科学在创意活动、自然科学在创新活动、工程科学在创造活动等方面独特的优势,吸引交叉学科的师生、校友和企业共同开展创意、创新、创造、创业教育和实践活动。

  1.功能定位:“四创融合”空间是工程建设的重要内容,也是创新创业教育和实践的平台,重点实现四大功能——各类学生实现奇思妙想的创客空间、校企合作开展创新创业教育的场所、面向学生开放的自主工程实训中心、进行创新创业学术交流和成果展示的区域,今后将成为南京大学创新创业蓬勃开展的乐园。

  2.条件建设:在鼓楼和仙林校区建设不少于15000平方米的“四创融合”空间,围绕智能机器人、3D打印、智能硬件、文创传媒与设计等引入相关设施,为学生提供自由探索和创造实践的环境条件。积极吸引天使基金、风投基金等社会资本,引入众筹等新型融资方式,设立南京大学创新创业专项教育基金、各类创业基金和奖励基金,三年投入不低于2亿元的专项资金资助学生开展各类“四创”活动。

  3.团队组建:遴选、培育“四创融合”空间的学生团队、校内外导师团队、创业服务团队和管理团队。学生团队包括大学生优秀创业团队、创客团队等,校内外导师团队包括校内教师和企业导师,创业服务团队包括孵化器工作人员、法律专利金融等服务机构人员,管理团队由相关部门人员联合组成,负责空间的建设管理。

  4.项目活动:组织学生参加各类学科竞赛、创意大赛、创业比赛等一系列竞赛;组织面向国内外学生的主题训练营、夏令营和工作坊等;组织学生进行跨校、跨境交流,暑期海外研修计划等;引导有条件的创客团队开展创业实践。

  (四)开展“互联网+”系列计划

  “互联网+”系列计划将重点促进以互联网、大数据等新一代信息技术与教学管理、课程建设、文化创新和品牌宣传等方面的融合,吸引更多学生老师和社会人士参与进来,为创新创业教育的开展提供良好环境,为决策提供有效支撑,促进管理服务增效升级。

  1.互联网+学习支持服务:构建基于移动互联网技术的学习服务支持平台,实现查询、交流、导学等功能,依据大数据技术分析学生选课、活动和咨询等信息,推进和优化教学管理,使任何学生在任何时间、地点都能够得到个性化的学习支持与服务。

  2.互联网+课程:建设和利用慕课、翻转课堂、微课等新型网络课程,构建多元学习模式,研究制定在线开放课程学习认证和学分认定制度。

  3.互联网+文创:依托南京大学人才培养优势和文化产业行业优势,联合相关企业,将学生所学专业知识与文化创意产业在“互联网+”背景下有机结合,推动师生的文化创意孵化、文化投融资服务和南京大学文化品牌建设。

  (五)启动教师创新创业教学能力提升项目

  明确全体教师创新创业教育责任,配齐创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍。聘请知名科学家、企业家、行业专家、风险投资家等各行各业优秀人才,担任专业课、创新创业课程的授课和项目指导教师,建立一支稳定的创业导师队伍。加强创新创业教育相关教师的培训和指导,开展创新创业教学专项培训、组织教师赴企业实地交流、开展境内外创业教育专项研修、定期组织校内教师研讨交流,以提高教师创新创业教育的意识和能力。

  三、建立健全制度保障体系

  (一)健全组织领导体系

  成立以校党委书记、校长为组长的创新创业教育领导小组,由教务处、学生就业创业指导中心、创新创业学院、学工处、团委、科技成果转化中心、发展委、校友总会和商学院等相关单位人员组成办公室。在创新创业教育领导小组的统一部署下,由创新创业教育办公室总体推进和统筹协调。各院系明确分管创新创业教育工作的领导和秘书,负责组织开展院系层面的创新创业教育,形成校院分层规划、多部门联动,齐抓共管、全方位协同推进的良好格局。

  (二)形成协同育人机制

  深入实施“拔尖人才”、“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等,有效开发、整合和集聚社会各类资源,形成校校协同、校地协同、校企协同的创新创业育人机制,促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。办好创新创业学院,引进国际化资源,建成有影响国际、国内领先的创新创业人才培育基地、教育及科学研究中心。积极与政府职能部门和社会机构主动对接,开放我校与江苏省各地市共建的高新技术研究院,南京大学EDP、MBA等延伸平台,共享南京市高新技术开发区、各大创业园区等资源。聘请知名企业家、投资人成立创新创业教育专家咨询委员会,建立一支稳定的具有创业经验、社会责任感的创业导师队伍,建设一批高质量、示范性的创新创业教育实践基地,助力学校创新创业教育科学深入地开展。

  (三)完善教学管理制度

  完善课程、专业、项目、学业年限等适应学生创新创业“新常态”的弹性教学管理制度。制定具体实施细则,优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习,允许调整学业进程,保留学籍休学创新创业。完善学生创新创业导学体系,建立学生创新创业服务站,提供全过程、一站式服务,实现全面帮扶、全程个性化指导。

  (四)建立评价考核机制

  为激励学生创新创业的热情和体现学生创造性、多样性学习过程,在学生层面建立学习成绩单、创新创业能力成绩单和学业诚信成绩单三个层次的评价方式,客观记录和评价大学生专业学习、创新创业活动等情况。在院系层面,将创新创业教育质量作为衡量院系教学水平、考核院系工作的重要指标,纳入院系教育教学评估指标体系和学科评估指标体系,并引入第三方评估。在学校层面,把创新创业教育相关情况列入我校事业发展年度报告、本科教学质量年度报告和毕业生就业质量年度报告,接受社会监督。通过创新创业教育,形成“招生、培养、就业和校友”的全周期管理理念,加强对招生就业、人才培养、专业设置以及学科建设的反馈作用,形成闭环控制的人才培养质量信息系统。

  (五)培育创新创业文化

  加强创新创业教育意义、理念、典型案例等方面的校内外宣传,及时总结推广各院系各单位的好经验好做法,激发全体师生参与创新创业的热情,把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容,倡导“志存高远、脚踏实地、鼓励成功、宽容失败”创新创业精神和文化氛围,努力把校园建成创新创业教育的热土。